以下是之前在網路上搜尋的資料整理而成的衛教資訊，大多是翻譯至國外網站的~給有需要的人做參考。
語言發展遲緩的徵兆
語言的發展遵循著一定的軌跡，語言發展較慢的兒童在與其大部分同年齡兒童相比較，可能會呈現以下的問題：
語言理解困難
☆理解手勢的意思有困難 (常用手勢的理解有問題)
☆遵從指令有困難 (聽不懂大人給的指令)
☆回答問題有困難 (常會仿說句尾或整個問句，無法正確回答)
☆指認物品或圖片有困難 (指認錯誤或根本無法指認。)
☆與人說話時輪流對話有困難 (無法與人維持對話，話題中斷)
語言表達困難
☆問問題有困難 (較少問問題或是在家中／團體中顯得沉默)
☆命名物品有困難 (無法正確命名或是只是仿說句尾。例如：大人：”這是什麼？”
小孩：”什麼”或”麼”)
☆使用手勢有困難 (較少使用手勢來表達。例如：小孩拿不到東西時，不會用手
指去指物品來表示他想要那個東西)
☆將字詞組合成句子有困難 (常使用詞彙來表達，少用句子，或是只常用那幾句
話，大多數還是用詞彙來表達)
☆起始對話與維持對話 (無法與人對話)
語言理解與表達困難：同時呈現表達與理解的問題
造成語言遲緩的原因
語言障礙的成因常常是未知的。一些可能的原因：
☆語言障礙家族史
☆早產
☆出生體重較低
☆聽力損失
☆自閉症
☆智能障礙
☆先天性症候群(如：唐氏症、X染色體脆折症)
☆酒精胎兒症候群
☆腦傷
☆腫瘤
☆腦性麻痺
☆營養不良
如何做評估
如果您懷疑您的小孩有語言發展遲緩的問題，請至地區醫院或醫學中心的復健科或兒童聯合發展評估門診掛號，經由醫師轉介語言治療師做專業的評估。評估後，若有需要治療，再由語言治療師排治療課程。
進入評估
開始評估之前，語言治療師可能會詢問或是請家長填寫或勾選兒童的發展史。進入評估後，對於年齡較小的兒童，語言治療師會用遊戲的方式，在遊戲中進行評估。
評估語言理解與表達
為評估語言的理解與說話能力，在遊戲中會設計一些任務，希望可從中獲得：
☆遵循指令能力
☆命名一般物品或是動作的能力
☆顏色、數字的能力
☆自發性言語能力
評估說話及進食功能
若兒童有仿說的能力，會要求兒童模仿一些語音，用以評估兒童的嘴唇、舌頭動作能力；若兒童尚無仿說的能力，會觀察兒童是否有流口水的現象並詢問兒童的咀嚼能力，或是直接用不同質地的物品餵食兒童，觀察兒童的咀嚼能力及嘴唇和舌頭的動作能力。主要希望從中獲得：
☆語音清晰度
☆口腔動作功能檢查
☆進食功能
評估早期讀寫能力
為評估早期的讀寫能力，治療師會利用繪本或是書面的材料，希望可從中獲得：
☆看繪本中的圖片與談論圖片的能力
☆認得熟悉的符號或標誌的能力
☆正確的拿書及翻頁的能力
☆認得自己的名字或書寫自己名字的能力
語言治療都做些什麼？
若兒童經評估後有問題，語言治療師可以幫助兒童增進語言及說話的能力。
而良好的語言能力可以幫助學習、行為發展、自尊心及社會技巧。
語言治療目標
☆增加兒童的語言理解及語言使用能力
☆教導照顧者、家中成員及教師有關與兒童溝通的方法
☆有需要的話，協助兒童使用其他的溝通管道來溝通。這些包含：簡單的手勢、圖卡或語音輸出電腦(溝通輔助系統)
家長可以做些什麼？
學習語言的小訣竅
☆多跟兒童說話，這樣可以幫助兒童學習新的詞彙。
☆看到字時，手要指著字，念給兒童聽；去商店、外面時可以指價錢表、招牌或標誌給兒童認識。
☆每天閱讀繪本給兒童聽。
☆兒童說話時要聆聽並給予回應。
☆鼓勵兒童問問題。
以下有更多的活動可以提升語言學習
|
出生~ 2歲 |
☆鼓勵兒童發出類似母音和類似子音的聲音。例如：ㄇㄚ、ㄉㄚ、ㄅㄚ。 ☆藉著維持眼神接觸、回應說話、模仿不同音調或不同發音的發聲等行為來增強溝通企圖(如：提高音調表示提問)。 ☆模仿兒童的笑聲和臉部表情。 ☆教導兒童模仿你的動作，例如：拍手、kiss-bye、躲貓貓。 ☆餵食、洗澡、幫忙穿衣服時都要跟兒童說話。跟他／她說：你在做什麼、你要去哪裡、你等一下要做什麼、你看到誰、你看到什麼 ☆指認顏色 ☆數物品 ☆使用手勢來傳遞訊息(如：以揮手表示再見) ☆模仿動物的叫聲，給與聲音特殊的意義(如：狗狗，汪汪) ☆瞭解溝通的企圖 ☆擴展小孩會說的話。(如：媽媽在這裡。寶寶在哪裡？寶寶在這裡) ☆讀繪本給小孩聽。有時，閱讀只需要描述書上的圖片，不用逐字閱讀。而選擇繪本時，圖畫不需太複雜，可選擇內容生動且色彩豐富的圖書。閱讀時，可以問小孩：這是什麼？並鼓勵小孩命名和指認書上的圖片。 |
|
2~ 4歲 |
☆使用清楚且簡單的說話方式。 ☆重複小孩所說的話以表示你已經聽懂了，並建構及擴展他／她所說的話。 (如：要果汁嗎？我有果汁。我有蘋果汁。你要蘋果汁嗎？) ☆使用寶寶語來傳遞訊息時，可再加上大人用語。(如：ㄉㄚㄉㄚ時間到了，我們要吃晚餐了) ☆剪下喜愛或熟悉的圖片做成剪貼簿。可將這些剪貼的圖片做分類，例如：可以騎乘的東西、可以吃的東西、可以吃的甜點、可以吃的水果、可以玩的東西。並數數看有幾張圖。也可以藉著混合拼貼，製做成滑稽的圖片，例如：狗的圖片後面黏著汽車的輪胎。此時可以問小孩這個圖片有什麼問題？要如何修正這個圖片？ ☆協助小孩理解問題並發問。可以玩是非問題的遊戲，例如：你是男生嗎？你是同同嗎？豬會飛嗎？鼓勵小孩自己發問並嘗試問滑稽的問題。 ☆問需要做選擇的問題。例如：你要蘋果或是橘子？你要穿紅色還是藍色的衣服？ ☆擴展詞彙量。命名身體部位，指出可以用它來做些什麼。例如：這是我的鼻子。我用它來可以聞花、爆米花、巧克力餅和香皂的味道。 ☆唱簡單的歌曲並覆誦兒歌的韻律，用以呈現說話的韻律和規則。 ☆在容器內放置熟悉的物品。要求小孩拿物品，邊拿邊說這是什麼東西，可以用這個來做什麼。例如：這是我的球，我拍球，玩球。 ☆利用熟悉人物和地方的相片，敘說照片發生什麼事情或是編造一個新故事。 |
|
4~ 6歲 |
☆小孩開始對話時，要專心傾聽。 ☆在你說話前，確定小孩有專心聆聽。 ☆回應請求時，用適當的詞彙或片語盡量表達。 ☆說話之後，停頓一下，給小孩機會可以繼續對話。 ☆繼續建立詞彙庫。學新詞彙並給新詞彙定義，可以用新詞彙造簡單的句子，來幫助小孩理解。可以用誇張且幽默的方式，來幫助小孩理解新詞彙。例如：我覺得我應該要開著轎車(新詞)去商店。我太累走不動了。 ☆說話時提到空間關係(如：前中後、左邊右邊)和相反關係(上和下、開和關)。給一個描述句，讓小孩猜你在描述什麼。(例如：我們用它來掃地) |
留言列表
